一、 课程指导思想与定位

1、课程的指导思想与发展历程

《中小企业管理》课程作为管理学的一门独立分支，是在我国中小企业迅猛发展中发展起来的。进入新世纪，我国中小企业已超过1500多万家，分别占全国企业总数、工业总产值、利润总额、出口总值和就业人数的99、5%、60%、45%、60%和75%以上，到中小企业就业已成为全国高校本科毕业生就业的新趋势。然而我国部分高校近几年新开设的《中小企业管理》这门课程，且大部分都是为MBA学生和培训中小企业经理们而开设的，在高年级本科生开设这门课程的高校很少。本课程正是为了让我国财经管理类本科生适应新世纪我国中小企业迅猛发展中最需要又最缺乏创业者和管理者的需求而创立的。本课程的指导思想是：作为全国高校财经类或非财经类高年级本科生的一门“终极课程”，为他们今后在中小企业综合运用创业、战略、运营与控制以及会计、金融、国际化经营、人力资源管理等综合交叉知识提供一个非常好的机会。

我校2003年在国内率先在企业管理、人力资源管理专业高年级本科生中设置了《中小企业管理》这门校级精品课程，并相继招收了中小企业管理研究方向的硕士、博士研究生，并为MBA、硕士研究生编写了《中小企业创业管理》、《中小企业战略管理》、《中小企业运营与控制》等一系列教材与《中小企业发展的国别比较研究》、《中国中小企业改制模式研究》、《中国中小企业发展战略研究》、《中国高新技术中小企业发展研究》、《中国中小企业技术创新机制研究》、《中国中小企业发展与就业问题研究》、《中国中小企业政府支持体系研究》等13部专著；在此基础上，又编写了《中小企业管理》（“十一五”国家级规划教材）、《中小企业管理教程》、《中小企业管理教程案例集》三本专门为高年级本科生到中小企业去就业急需要的这套新教材，以满足新世纪我国中小企业迅猛发展中最需要最缺乏创业者和管理者的需要。其中《中小企业创业管理》、《中小企业战略管理》、《中小企业运营与控制》等一系列教材，已分别在硕士研究生和MBA中试用过三次，效果反映很好；《中小企业管理》（“十一五”国家级规划教材）、《中小企业管理教程》、《中小企业管理教程案例集》教材在本科教学中已试用过三次，也反映很好，并引起了广大高年级本科生浓厚的兴趣。

2、课程的定位

本课程的定位是：让大学生们体验到身处中小企业创业者和管理者职位所面临的种种挑战和责任，从本课程中学习到做中小企业创业者和管理者的综合知识与本领。这恰恰是我国大学生到中小企业去就业中最需要又最缺乏的东西。

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二、 教学内容

1、本课程教学内容的基础性

本课程内容涵盖了中小企业创业、战略、运营与控制所涉及到的各种理论和方法问题，达到让大学生们从本课程中学到做中小企业创业者和管理者的综合知识与本领的教学目的。

2、本课程教学内容的前沿性与时代性

本课程针对广大中小企业创业者和管理者们在21世纪将关注的主要问题，以实践和应用导向的角度重点学习和讨论了以下问题：包括如何捕捉中小企业创业机遇、选择中小企业创业组织模式；掌握编制中小企业创业计划、融资渠道、成功中小企业创业者的素质、特许经营、核心专长、技术创新及国际化经营的原理与方法；弄清中小企业运营与控制、危机的防范与处理技巧、人力资源的开发与管理、财务管理与控制、税务筹划、信用管理与控制、以及基于因特网的中小企业信息化战略的应用等内容，这些内容使本课程成为一门具有前沿性和时代性的课程，能适应21世纪我国中小企业不断发展变化的环境。

3、本课程教学与科研结合的成效

本课程组成员在讲授课程的同时，大都承担了与中小企业相关的9项国家级课题，使教学与科研有机结合，取得国内领先的突出的成效：

（1）我国中小企业发展战略研究。使得本课程体系严谨、层次分明、理论和政策有机结合；并在国内率先从宏观、中观、微观三个层面，从企业体制和结构两个方面，全方位地研究中小企业的发展战略问题；

（2）WTO框架下我国中小企业创新的战略问题研究。全面剖析了WTO规则对中小企业的影响，并就WTO与中小企业经营机制创新，与质量标准化战略、“绿色”战略、与信用担保体系、政策支持体系的构建等问题展开系统研究；

（3）在国内率先构建了居国内最大的有关中小企业管理与发展的6个数据库、政策库和案例库，为本课程的教学与研究提供了直接的极大的支持；

（4）同国外先进课程接轨的“一体化教学体系”方法的研究与创新。本课程每章都以导读开始提出学习目标，而每章内容是个完整的组织体系，为了使学生牢记中心概念 ，开头的学习目标在本章内容、章末小结、关键术语和复习思考题中将会重复出现，最后再融入到本章的案例讨论题中去，进行模拟实战演练。这种每章都由导读、学习目标、本章内容、本章小结、关键术语、复习思考题、案例讨论题所组成的一体化的学习体系，使本课程在内容安排、体例设计、写作方法等方面都能与国外同类先进课程接轨，更是便于课堂讨论，培养学生分析问题和解决实际问题的能力；

（5）在国内率先建成中小企业管理与发展方向的本科生、硕士研究生、博士研究生的“一条龙教材和教学用书体系”。

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三、 课程的教学方式、考核办法与主要参考书

（一）本课程的教学方式

通过不断的摸索和总结，本课程主要综合运用课堂教授、案例分析、中小企业创业者和管理者现场交流、多媒体演示、网络互动答疑等教学方式。

1、课堂讲授

主要是精讲中小企业创业、战略与运营控制中的一些基本理论和方法问题。随着课堂教学方式的逐步多样化，我们的主讲教师一直在探讨在课堂教学中提出问题，主动教学，鼓励学生独立思考、积极参与讨论的新型教学方法。因此，遇到本课程的主要知识点，主讲教师通常都要结合管理学知识向同学们提问，鼓励同学们从多角度回答并讨论。从而诱导学生全方位、多角度思考不同情况下的各种可能，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。

2、案例分析

在本课程教学中，教师将三分之一时间用于课堂案例研讨。由于中小企业是一门方向性很强的课程，本课程特编写了一本以中国中小企业案例为主的《中小企业管理教程案例集》，使学生在案例教学中产生一种自然、真实和熟悉的感受，并以浓厚的兴趣设身处地去分析，研究中小企业管理中的有关问题。在案例教学方式上，采用“案例导学式”的教学组织方式，即在学生自学和教师按章节言简意赅的讲授基本原理和方法的基础上，再由学生在教师精心安排的案例下进行课堂讨论和争辩，互相启迪，最后由教师进行总结评析，归纳学生中产生的共性问题和有价值的新观点，将学生的理性思考引向深入。

3、请中小企业创业者和管理者现场交流和到本地典型中小企业实地调研

首先请一些中小企业创业者和管理者讲述他们的故事和问题，然后同学们与他进行面对面的交流与对话。本方法有时将与案例分析法结合起来应用。在某些章节或必要时间内，安排一、二次结合本地区的特点的典型中小企业管理范例，采取“请进来，走出去”的方式，即：请典型范例的当事人面授案例，由学生与之交流对话，再组织学生到中小企业管理范例产生的工作地(企业或事业单位)参观、调研，由学生结合真实背景资料编写中小企业管理案例及分析，从多视角分析该单位的现状，并为范例单位重新设计中小企业管理方案，达到教学、实践、训练、服务的多重目的。同时，还将经过亲自实践撰写出的案例、案例分析、中小企业管理设计方案可以择优编入教学参考资料，亦可作为衡量学生实际理论和操作水平的考试。

4、多媒体演示辅助教学

在教学手段上，采用多媒体现代教学手段，既丰富教学内容，又使课堂气氛活跃，有利于拓展学生思维。

5、网络互动答疑

这种方法的实施可以给我们的教学和研究带来以下益处：第一，方便学生时刻与教师进行沟通。学生在任何时间都可以将自己在平时遇到的问题通过网络向教师提出。这种方式弥补了一般课堂教学教师与学生不连续的沟通，达到了学生与教师之间的连续沟通的效果，而且在网上提出的问题和有关的回答可以让所有的人受益。第二，便于形成完整的互动知识体系。答疑问题和教师的回答和分析等都被记录下来，日积月累，可以形成独立的教学知识库，对课堂教学起到非常重要的作用。

（二）本课程的考核办法

采用课堂提问、讨论、案例分析、期中阶段测试、最后期末考试等多种课程考核方式相结合的方法，给予学生们充分展示在中小企业创业、战略、运营与控制等方面所掌握的专业技能的机会。

具体考试考核方法如下：

（1）课堂提问、讨论占10%；

（2）案例分析或论文占20%；

（3）期中阶段测试占10%；

（4）期末考试占60%。

（三）本课程的主要参考书目

1、(美)William L、Megginson等著：《小企业管理一企业家指南》，电子工业出版社，2002年版

2、(美)詹姆斯·C、科林斯、威廉·C拉齐尔著：《中小企业管理概念与案例》，东北财经大学出版社，2000年版

3、(美)杰斯汀·隆内克等编著：《创业机会》，华夏出版社，2002年版

4、(美)埃里克·泰森、吉姆，谢尔著：《如何经营中小企业》，企业管理出版社，2000年版

5、(美)尼克拉斯著：《创办你自己的企业》，中国人民大学出版社，1999年版

6、(美)杰斯汀·隆内克等编著：《开发商业计划》，华夏出版社，2002年版

7、(英)科林·巴露、罗伯特·布朗著：《小企业三步曲创立、生存与发展》，机械工业出版社，1999年版

8、陈晓红：《中小企业融资》，经济科学出版社，2000年版

9、杨浩、戴月明著：《企业核心专长一战略重塑的全新方法》，上海财经大学出版社，2000年版

10、冯德连著：《中国中小企业技术创新机制研究》中国财政经济出版社，2001年版

11、鲁桐著：《WTO与中小企业国际化经营》，中共中央党校出版社，2000年版

12、黄骁俭、周越亭、尹捷著：《中小企业信息化与SAP系统实现》，机械工业出版社，2004年版

13、(美)杰斯汀·隆内克、卡罗斯·莫尔、威廉·彼迪著：《小企业运营》,郭武文等译，华夏出版社，2002年版

14、(美)杰斯汀·隆内克等著：《小企业财务管理》,华夏出版社,2002年版

15、(英)柯林·拜罗：《中小企业财务管理一发展中的控制》,宇航出版社，1999年版

16、(台湾)王义之著：《中小企业内部控制》，南图书出版公司，1999年版

17、李敏主编：《小企业信用管理》，上海财经大学出版社，200年版

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四、 教师队伍

现主讲教师中包括特级教授（博士生导师）1名，副教授5名，其中具有博士学位者5人。

教师结构合理、理论基础扎实，他们在中小企业方面已取得居国内领先水平科研成果：

（1）已在《中国社会科学》、《经济研究》、《管理世界》等国内权威期刊公开发表的相关论文78篇；

（2）出版的中小企业相关专著、教材、译著33部；

（3）主持承担和完成中小企业方面的国家项目9项、省部级项目5项；

（4）获得教育部、商务部、北京市、湖北省和“安子介国际贸易研究奖”等省部级教学和科研奖励10项。本课程主讲教师都有长期的本科生、研究生的教学经验，并且参与了《中小企业管理》（“十一五”国家级规划教材）、《中小企业管理教程》、《中小企业管理教程案例集》、《中小企业创业管理》、《中小企业战略管理》、《中小企业运营与控制》等本科生和研究生系列教材和案例集的编写与讨论工作。本课程的学术梯队已形成，为精品课程的建设和发展准备了充足的师资条件(详见附表)。

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五、 教学条件

1、我校在国内率先在工商管理、人力资源管理专业高年级本科生中设置《中小企业管理》这门校级精品课程，并在此基础上编写了《中小企业管理》（“十一五”国家级规划教材）《中小企业管理教程》、《中小企业管理教程案例集》这套专门为高年级本科生到中小企业去就业急需要的新教材。

2、我校2003年在国内高校中率先招收了中小企业管理研究方向的硕士、博士研究生，并为MBA、硕士研究生编写了国内第一套《中小企业创业管理》、《中小企业战略管理》、《中小企业运营与控制》系列教材；为中小企业研究方向的博士生撰写了四本研究教学用书。

3、本课程建立了与国外同类先进课程接轨的“一体化学习体系”和完备的“课程教学包”。本课程的教学包由教学大纲、案例库、习题库及PowerPoint所组成。教学包的所有组件都是为适应本课程的各种教学形式和课堂形式而设计的。其中：

（1）教学大纲。包括各章学习目标和要求、基础知识、教学时数、参考资料、复习思考题等内容；

（2）案例集。已编写与课程全面系统配套的70个最新案例。目前国内编写的中小企业管理（包括创业管理）案例大都选用国外案例，而本课程的案例集都以中国中小企业案例为主，反映中国特色，这就更容易使学生产生一种自然、真实和熟悉的感受，更能使学生以浓厚兴趣设身处地地去分析研究中国中小企业创业、战略、运营与控制的各种问题；

（3）试题库。编写与课程全面系统配套的试题库，包括选择题、判断题、名词解释、填空题、论述题、计算题、案例分析等题型，并附有参考答案；

（4）PowerPoint幻灯片。编写全部课程PowerPoint幻灯片，可由计算机驱动的投影仪展示，可以使老师和学生轻松的应用这些图像，增强本课程讲授和学习的兴趣。

4、本课程组率先构建了居国内最大的有关中小企业管理与发展的6个数据库、政策库和案例库。它们分别是：

（1）《国外促进中小企业开拓国际市场相关政策法规》；

（2）《国内促进中小企业开拓国际市场相关政策法规》；

（3）《北京企业国际化经营政策库》；

（4）《北京企业国际化经营数据库》；

（5）《北京、江苏、浙江、广东、湖北、辽宁、云南七省市14000多个中小企业问卷调查表调查数据库》；

（6）《中小企业案例库》（收集70多个中小企业案例），这些中小企业管理与发展数据库、政策库和案例库的建设为本课程的教学与研究提供极大地直接的支持。

5、对外经济贸易大学图书馆拥有众多比较齐全的中英文图书、期刊和资料，为本课程的教学和研究提供了资料支持。对外经济贸易大学拥有完善的多媒体教学条件，为本课程创立更新更好的教学模式提供了设备条件。

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六、 课程特色

综上所述，本课程的特点主要反映在以下七个方面：

1、课程指导思想与定位明确

面对新世纪到中小企业就业已成为全国高校本科毕业生就业新趋势的背景下，本课程正是为了让我国财经管理类本科生适应新世纪我国中小企业迅猛发展中最需要最缺乏创业者和管理者的需求而创立的一门“终极课程”。本课程可让广大大学生们学习到做中小企业创业者和管理者的综合知识与本领。

2、课程内容新颖、结构系统全面

本课程内容涵盖了中小企业创业、战略、运营与控制、以及会计、金融、国际化经营、人力资源管理、危机管理与控制、信用控制与管理等一系列综合交叉知识，是目前国内既符合前沿性和时代性要求，又比较系统全面，结合中国实际，能适应新世纪我国中小企业不断发展变化环境的创新型课程。

3、课程实用性强

本课程是在我国中小企业迅猛发展中产生的创新课程。本课程针对广大中小企业创业者和管理者们在中小企业创业、战略、运营与控制中所关注的各种问题，以实践和应用为导向的角度在教学中展开充分地讨论、案例分析、现场交流、实地考察与网络互动，适应各高校财经类和非财经类各专业高年级本科生学习。

4、构建了与国外同类先进课程接轨的一体化学习体系

这种每章都由导读、学习目标、本章内容、本章小结、关键术语、复习思考题、案例讨论题所组成的一体化的学习体系，使本课程在内容安排、体例设计、写作方法等方面都能与国外同类先进教材接轨，更是便于课堂讨论，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。

5、完备的教学包

本课程配置有教学大纲、案例库、习题库及PowerPoint教学包。教学包的所有组件都是为适应本课程的各种教学形式和课堂形式而设计的。

6、突出案例教学，且案例以中国为主

本课程贯彻理论服务于实践的宗旨，将与中小企业管理课程中的某一专题紧密联系的案例与思考讨论题编为一章，以便学生运用所学的中小企业管理理论和方法，分析中小企业管理中的现实问题，提高分析问题解决问题的能力。另外，本课程的案例都以中国为主，反映中国的特点，这就容易使学生产生一种自然、真实和熟悉的感受，更能使学生以浓厚的兴趣设身处地地去分析、研究中国中小企业管理中的有关问题。

7、师资队伍在中小企业方面的科研教学成果居国内领先水平

并在国内率先建成中小企业管理与发展方面的本科生、硕士研究生、博士研究生的“一条龙教材和教学用书体系”。

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