教学内容的基础性、前沿性和时代性、教学与科研结合的成效

（1）课程内容的基础性
　　 本课程是继《计算机应用基础》课程之后面向所有财经类学生开设的公共基础选修课，所以教学内容围绕着培养学生在信息分析、应用和管理方面的基本素养与能力这一中心思想进行安排和设计，具体体现在探讨信息在组织中的作用、流动，信息与经济、管理的关系以及了解信息系统的构建过程，培养用信息系统的观点进行分析问题和解决问题的能力。

（2）课程内容的前沿性和时代性
　　 在教学过程中我们时时注意引进新的信息技术，新的管理思想，树立终身学习的意识。并且注意教学内容与国际接轨，选派教师参加教育部主办的《管理信息系统》骨干教师培训班进行双语教学培训，同时和国外大学的同行（如澳大利亚维多利亚大学商学院）保持联系，共同探讨教学内容更新问题，交流案例教学的体会。试图选用先进的教学内容和方法来培养学生能够以先进的信息技术（计算机和通讯网络技术）为工具进行信息的收集、存储、加工和分析，为管理决策提供信息服务的能力。

（3）教学与科研相结合
　　 在进行教学内容建设的同时，我们也结合课程内容积极参与科研工作。主讲教授陈恭和老师任高等学校文科计算机教学指导委员会委员，并担任财经组副组长，参加教育部高等教育司组织制定的《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求（ 2003年版）》（简称《基本要求》）的编写工作，主要承担了财经类计算机教学后续课程教学要求的制订工作，曹淑艳老师也参加了编写和修改工作，使得我们的《管理信息系统》课程建设符合《基本要求》的要求。

课程结构

《管理信息系统》课程可以由以下四部分组成。

（1）基本概念
　　 课程围绕信息系统的基本概念和在企业中的作用，引导学生思考在信息时代企业和组织所面临的挑战和机会，并以商业的角度看待信息技术和信息系统与组织和管理的关系，可以充分利用教材，并适当补充案例和课外读物，让学生理解概念，引起兴趣。

（2）技术基础
　　 课程比较全面地介绍与管理信息系统有关的计算机、网络和数据库技术，重点围绕网络和数据库技术，讨论这些技术在现代信息系统的作用和地位。可以通过Access数据库或其他数据库的学习，加深对数据库技术的理解。

（3）开发方法
　　 课程讨论信息技术和信息系统对企业管理和企业流程再造的作用，学习开发和实施管理信息系统的方法，分析和比较不同的管理信息系统的开发方法。可以通过提供比较完整的开发案例，让学生了解开发的基本过程，并且让学习学生以小组为单位，尝试实现一个小型信息系统的开发，这样的安排，不仅可以让学生体会开发过程，而且在开发过程中学到项目管理的理念。

（4）系统应用
　　 课程跟踪管理信息系统的发展，讨论热点话题，包括企业资源计划，客户管理管理和电子商务。以期扩大学生的视野，更深刻地理解信息技术和信息系统在现代社会中的举足轻重的作用。

教学方式

　　针对经济和管理等相关专业本科学生对管理信息系统课程的特点和要求，从基本理论和实践两方面，培养学生信息管理的意识和素质。学生以小组作业的形式，学习并完成小型管理系统设计的整个过程。理论课与上机实验课的课时比例为 1：1。

教师队伍

　　教师队伍采取老、中、青相结合的方式，以经验丰富的老教授作为主讲教师和学科带头人，负责课程内容、课程体系的设计；中年教师作为教学骨干，负责课程内容、课程体系的建设；同时带动青年教师参与本课程的教学与科研，形成一个合理的、良好的教学梯队。所有任课教师的学历水平均在研究生以上。

教学条件

　　配备完整的多媒体教学课件、案例和实验机房；教材已经编写完毕，高等教育出版社已经纳入出版计划，已经通过三审，即将出版；并利用我校校园网提供的“教学辅助平台”，将相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等在网上公布，使学生可以有计划的预习和复习；另一方面，因特网提供了最新的管理信息系统的发展信息和案例，形成了管理信息系统的第二课堂。

课程特色

案例教学：以当前信息技术和发展的案例作为课程辅助内容。

小组作业：组织学生以小组为单位，完成搜集和分析案例，小型管理系统的设计和课堂演示等作业。

教材：通过课题组共同努力，依据教育部文科计算机基础教学指导委员会编写的《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求（2003年版）》，编写教材，并由高等教育出版社出版。并选择有关原版教材作为主要参考教材。